3.3.1. Diseño y `puesta en práctica de una actividad de conciencia silábica

FICHA DE DISEÑO Y PUESTA EN PRÁCTICA DE UNA ACTIVIDAD DE CONCIENCIA SILÁBICA

Fecha	Viernes 9 de febrero de 2018
Nivel / edad	Alumnado de 4 años con NEAE que acude al aula de apoyo a la integración
Tipo de actividad	Conteo
Actividad	Objetivos	-          Ser consciente de que las palabras están formadas por estructuras más pequeñas llamadas sílabas. -          Contar el número de sílabas que contienen las distintas palabras presentadas.
	Descripción	Aunque son alumnos de 4 años que ya se encuentran en el segundo trimestre, como tienen NEAE asociadas al lenguaje, entre otras, planteamos una actividad de conciencia silábica de nivel inicial, cómo es el caso del conteo de sílabas. Para llegar a este objetivo, previamente hemos tenido que trabajar: -          Aprendizaje de los nombres de los compañeros y compañeras de su grupo-clase (desde el curso pasado, ha sido un trabajo conjunto de la tutora, la maestra de AL y mío). -          Trabajar la correcta articulación de los nombres seleccionados para hacer la actividad (se hace uso de los nombres con el menor número de sílabas y todas ellas directas). -          Trabajar la numeración hasta el 4, ya que es el número de sílabas máximo a trabajar. -          Ser capaz oralmente, de partir las palabras en sílabas, identificando cada una con una palmada. Al principio, para trabajar la identificación de la sílaba, se han trabajado con fichas, de tal manera que la maestra coloca debajo de la foto de cada alumno/a tantas fichas como sílabas tenga su nombre. Tras este apoyo visual, los alumnos ya son capaces de discriminar el número de sílabas únicamente con palmadas. Ya superados los aspectos señalados anteriormente, hoy nos hemos dedicado a plasmar en un papel, el número de sílabas que componen las palabras vistas, con una ficha similar a esta: 1º Hemos dicho el nombre del niño o la niña de la foto. 2º Hemos dividido el nombre en sílabas acompañándonos de palabras. 3º Hemos señalado, al mismo tiempo que decíamos cada sílaba, el número de círculos correspondiente. 4º De manera autónoma, han puesto tantas fichas como sílabas tenía el nombre en cuestión. 5º Hemos aprovechado la ficha, para que repasen la grafía de los números, por lo que al lado han escrito el número de sílabas de cada palabra. (nunca superando el 4) + No se ha puesto la ficha usada para preservar la identidad de los alumnos.
	Palabras/imágenes utilizadas	Las palabras utilizadas son los nombres de los compañeros de su grupo de referencia, ya que llevan trabajando los mismos desde el curso pasado y para ellos, es muy motivante trabajar con sus fotos. Se ha trabajado con seis nombres propios con sílabas directas y con no más de cuatro.
	Momento del día	La actividad se ha realizado en la segunda sesión de la mañana, cuando los alumnos ya habían hecho en su clase la asamblea, y por tanto, habían repasado las imágenes a trabajar.
	Tiempo empleado	Ha durado 20 minutos.
	Dificultades encontradas	¿Qué problemas has encontrado? Plantea esta cuestión desde dos perspectivas: -          Problemas encontrados en el alumnado: al ser la primera vez que trabajaban en el papel, no han entendido muy bien la metodología a llevar a cabo, por lo que habrá que seguir entrenándolo. En cuanto al contenido en sí, no ha habido ningún problema, ya que ha sido un objetivo muy desmenuzado y trabajado durante mucho tiempo atrás. -          Problemas en la elaboración o puesta en práctica de la actividad: Nada reseñable.
	Actitud del alumnado	El hecho de usar las fotos de los compañeros les motiva mucho, es por ello por lo que siempre intentamos hacer uso de ellos cuando estamos iniciando un objetivo.
Observaciones	Poco a poco, iremos introduciendo para trabajar con ellas, palabras relacionadas con los proyectos trabajados en su clase y otras de los campos semánticos que se están trabajando. Aumentaremos la longitud de las mismas y meteremos sílabas indirectas y trabadas.